雷亚体育手机版下载安装:四年级《正负数》教学设计
四年级《正负数》教学设计四年级《正负数》教学设计篇一：四年级《正负数》教学设计教学内容：义务教育教科书北师大版小学数学四年级上册P86—87。教材分析：《正负数》是第七单元"生活中的负数”的第二课时，
四年级《正负数》教学设计 四年级《正负数》教学设计 篇一：四年级《正负数》教学设计 P86—87 教学内容：义务教育教科书北师大版小学数学四年级上册。 教材分析：《正负数》是第七单元"生活中的负数”的第二课时，在前面认识 温度的基础上，进一步拓展负数表示事物的范围。 以往，负数的教学一直安排在中学教学的起始阶段，现在考虑到负数在生活 中的广泛应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的生活基 础。因此《课标》安排在小学的第二学段初步认识负数，这是小学阶段数学教学新增 加的内容。 教材运用正负数在生活中的一些应用实例，引导学生通过两个具有相反意义 的量去感知和研究正负数在生活中的应用，从中抽象出负数的概念，感受理解正、负 0 数的意义，并在自然数扩充到整数范围的过程中，发展、完善对的认识，拓展对数 的概念的认识。了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题，为今后进一 步学习正负数和第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好基础。 学情分析： 第一课时《温度》的学习，学生已经了解了零上、零下温度的区别及表示方 法，并形象而生动地感受了负数产生的背景，积累了认识正、负数的直观经验。本节 课学习《正负数》，理解正负数的意义，应用正负数解决生活中的实际问题较为轻松 0 有趣，但理解的内涵有一定的困难和挑战性。 教学目标： 1 、结合生活实例，进一步体会正、负数的意义，初步懂得生活中的负数是根 据需要来界定的。会用正负数表示在一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。 并学会正确读写正负数。 200 、结合情境，了解整数包括正整数、和负整数，知道既不是正数也不是 0 负数，认识是正数和负数的分界。 3 、通过生活中运用正、负数的例子，体会数学与现实世界的密切联系。
